中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员，教育部家庭教育指导专委会副主任委员孙云晓；北京市海淀区家庭教育协会名誉会长，中国人民大学教授、博士研究生导师殷强；海淀区家庭教育研究会会长李洁；潞河中学三河校区校长孟洪峰；高级家庭教育指导师、心理咨询师郭萍；人民德育数据中心主任袁成；人民德育数据中心副主任李国民等专家学者及教育领域工作者出席本次研讨会。人民德育专家委员会秘书长吴迪出席并主持会议。

人民德育专家委员会秘书长吴迪在发言中谈到，人民德育充分发挥中央媒体资源优势，为学校、家庭、社会搭建沟通共享平台，分享家校社协同育人工作中的问题及成功经验，推动学校充分发挥协同育人主导作用，切实加强教师家庭教育指导能力建设，全面布局家庭教育工作。

中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓

“学校教育的本质属性是知识教育，家庭教育的本质属性是生活教育，社会教育的本质属性是实践教育。三种教育应当相辅相成，不断完善各自的育人机制，形成一致的育人目标及标准。”中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员，教育部家庭教育指导专委会副主任委员孙云晓表示。他指出，家庭教育在协同育人机制中起着奠基性作用，要努力构建学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制。

北京市海淀区家庭教育协会名誉会长，中国人民大学教授、博士研究生导师殷强认为，合格的家长才能培育出合格的孩子。而在孩子上大学以前的阶段，在人才选拔机制的导向下，家长会把最大力量投入在孩子的学习上，却无法满足学生在素质方面的培养。因此在大学阶段可以开设家庭教育相关课程，构建学科专业细化、科学的家庭教育机制。

海淀区家庭教育研究会会长李洁表示，家长应当了解孩子不同的发展阶段，并根据不同阶段给予相应的陪伴及教育。学校和家长应共同形成合力，达成一致的目标，使各方的教育形成正向的循环。与此同时，应当更加关注孩子的心理问题，要让孩子感受到家庭的爱。

​潞河中学三河校区校长孟洪峰

潞河中学三河校区校长孟洪峰在发言中谈到，学校作为主导力量，不仅需要面向学生进行知识教育，更要面向家长提供家庭教育指导，建立良好的家校社协同育人机制，发挥家长的“专家”作用，推动家校社协同育人高质量发展。

中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员，教育部家庭教育指导专委会副主任委员孙云晓；北京市海淀区家庭教育协会名誉会长，中国人民大学教授、博士研究生导师殷强；海淀区家庭教育研究会会长李洁；潞河中学三河校区校长孟洪峰；高级家庭教育指导师、心理咨询师郭萍；人民德育数据中心主任袁成；人民德育数据中心副主任李国民等专家学者及教育领域工作者出席本次研讨会。人民德育专家委员会秘书长吴迪出席并主持会议。

人民德育专家委员会秘书长吴迪在发言中谈到，人民德育充分发挥中央媒体资源优势，为学校、家庭、社会搭建沟通共享平台，分享家校社协同育人工作中的问题及成功经验，推动学校充分发挥协同育人主导作用，切实加强教师家庭教育指导能力建设，全面布局家庭教育工作。

中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓

“学校教育的本质属性是知识教育，家庭教育的本质属性是生活教育，社会教育的本质属性是实践教育。三种教育应当相辅相成，不断完善各自的育人机制，形成一致的育人目标及标准。”中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员，教育部家庭教育指导专委会副主任委员孙云晓表示。他指出，家庭教育在协同育人机制中起着奠基性作用，要努力构建学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制。

北京市海淀区家庭教育协会名誉会长，中国人民大学教授、博士研究生导师殷强认为，合格的家长才能培育出合格的孩子。而在孩子上大学以前的阶段，在人才选拔机制的导向下，家长会把最大力量投入在孩子的学习上，却无法满足学生在素质方面的培养。因此在大学阶段可以开设家庭教育相关课程，构建学科专业细化、科学的家庭教育机制。

海淀区家庭教育研究会会长李洁表示，家长应当了解孩子不同的发展阶段，并根据不同阶段给予相应的陪伴及教育。学校和家长应共同形成合力，达成一致的目标，使各方的教育形成正向的循环。与此同时，应当更加关注孩子的心理问题，要让孩子感受到家庭的爱。

潞河中学三河校区校长孟洪峰在发言中谈到，学校作为主导力量，不仅需要面向学生进行知识教育，更要面向家长提供家庭教育指导，建立良好的家校社协同育人机制，发挥家长的“专家”作用，推动家校社协同育人高质量发展。